體驗新技術、暢享勞動美是新時代勞動教育的重要發(fā)展方向。為了科學引導學生參與新技術體驗與應用勞動實踐，提升我區(qū)小學勞動課程教師開展新技術體驗與應用項目式學習教學設計能力，推動我區(qū)小學勞動教育項目式學習有效開展，3月21日,濠江區(qū)小學勞動新技術體驗與應用項目式學習教學設計研討活動在河南小學舉行?；顒佑慑┙瓍^(qū)教師發(fā)展中心勞動教育學科教研員邱佩麗主持。

　　活動中，河南小學王玉婷老師執(zhí)教了《3D創(chuàng)意筆筒的設計與制作》公開課，為我區(qū)構建小學勞動新技術體驗與應用項目式學習教學模式起到示范引領作用。

　　王老師從學生常見的筆筒入手創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生參與項目學習的興趣，圍繞本班學生提煉出的驅(qū)動問題“如何運用三維打印技術設計并打印出既實用又有創(chuàng)意的筆筒”展開教學。

　　學生們在王老師的引導下，根據(jù)筆筒用途規(guī)劃了3D創(chuàng)意筆筒的設計方案，運用123Design軟件通過草圖繪制、拉伸、抽殼等工具進行3D創(chuàng)意筆筒建模，運用Repetier-Host軟件和3D打印機進行切片與打印，學生們自由發(fā)揮想象力，設計出了別具一格的筆筒模型。課堂上，在問題的梳理、解決，筆筒的設計、修改過程中，學生體會到應用三維打印技術創(chuàng)造性地解決問題的樂趣與價值，感受到應用新技術勞動創(chuàng)造美好生活的魅力，激發(fā)了深入學習新技術的濃厚興趣。

　　圍繞本次活動研討的主題“如何設計小學勞動新技術體驗與應用項目式學習教學方案”，濠江區(qū)教師發(fā)展中心勞動教育學科教研員邱佩麗作了題為《小學勞動新技術體驗與應用項目式學習教學設計與實踐》的講座。邱老師聚焦“新技術體驗與應用”這一任務群，從內(nèi)容要求、素養(yǎng)表現(xiàn)、項目任務、教學策略、教學資源等方面闡述了小學勞動新技術體驗與應用項目式學習教學設計的模式。以王玉婷老師執(zhí)教的《3D創(chuàng)意筆筒的設計與制作》為例，介紹了開展小學勞動新技術體驗與應用項目式學習的選題依據(jù)、“3D創(chuàng)意筆筒的設計與制作”項目的設計意圖、項目計劃、教學評價方式與策略，引導教師從課程標準、學生生活出發(fā)設計項目式學習教學活動，力求在活動中激發(fā)學生學習新技術的興趣，引導學生積極思考、合作交流、投入勞動實踐，應用所學知識解決問題。

　　學之樂在于激趣與增智，教之樂在于鉆研與提升。參加活動的教師觀摩了公開課，聆聽了專題講座，體悟到“新技術體驗與應用”這一任務群在培養(yǎng)學生的勞動能力、創(chuàng)新意識、技術理解、解決問題能力、團隊合作精神、責任心和知識視野等方面都具有重要作用，明晰了小學勞動新技術體驗與應用項目式學習教學設計的流程與策略。

　　未來，隨著科技的飛速發(fā)展和應用領域的拓展，勞動教育將迎來更加廣闊的發(fā)展空間和無限可能性。我們期望小學勞動新技術體驗與應用項目式學習活動能夠為學生提供一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的學習環(huán)境，讓學生在掌握新技術的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和勞動能力，樹立勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的勞動精神，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。讓我們共同努力，為新時代勞動教育注入新的活力和動力！